Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Peristiwa Alam pada Siswa Kelas V SDN 101742 Hamparan Perak T.A. 2023/2024
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the effect of the Mind Mapping learning model on the academic performance of fifth-grade students at SDN 101742 Hamparan Perak. The research focuses on comparing the effectiveness of the Mind Mapping model used in the experimental class with the conventional learning model applied in the control class. The study involved a total of 62 students, with 33 students in class Va and 29 students in class Vb. A quasi-experimental design was employed, and the data were analyzed using the Polled Variance formula. The results indicated a significant difference in student learning outcomes between the two groups. The t-count value was 6.121, which is greater than the t-table value of 1.67 at a 5% significance level, leading to the rejection of the null hypothesis (Ho) and acceptance of the alternative hypothesis (Ha). Additionally, the N-Gain value of 0.49 demonstrates a medium improvement in learning outcomes for the experimental group, confirming the effectiveness of the Mind Mapping model compared to the conventional approach.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Ismail, A. (2018). Inovasi pembelajaran di sekolah dasar. Pustaka Belajar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.
Prasetya, D., & Nurhadi, S. (2020). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 225-234. https://doi.org/10.25273/jpp.v12i3.2020
Rahman, A. (2019). Pengaruh permainan edukatif terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 56-68.
Rahmawati, L. (2019). Pengaruh media pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 45-58.
Rahmawati, L. (2020). Pengaruh metode pembelajaran konvensional terhadap keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 45-58.
Sagala, S. (2013). Manajemen strategik dalam peningkatan mutu pendidikan. Alfabeta.
Santoso, B. (2020). Kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(2), 123-135.
Setyosari, P. (2015). Metode penelitian pendidikan & pengembangan. Prenada Media.
Sopandi, D., & Iswara, R. A. (2017). Penerapan model pembelajaran RADEC untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(2), 145-159.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi pembelajaran: Teori dan praktik di sekolah. Ar-Ruzz Media.
Susilawati, E. (2020). Media pembelajaran kreatif dalam meningkatkan partisipasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(3), 78-89.
Suryani, D. (2021). Partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran berbasis media interaktif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 45-57.
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktik. Bumi Aksara.
Wahyudi, A. (2020). Peran masyarakat dalam mendukung sarana pendidikan di daerah terpencil. Jurnal Partisipasi Sosial, 11(2), 123-134.