Analisis Pembelajaran Ekologi Hewan pada Mahasiswa Pendidikan Biologi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif pembelajaran Ekologi Hewan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Negeri Medan (UNIMED) melalui kajian terhadap kurikulum, proses pembelajaran, perangkat pembelajaran, serta capaian hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang digunakan belum sepenuhnya selaras dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), terutama pada perumusan capaian pembelajaran yang masih didominasi oleh kompetensi kognitif tingkat rendah seperti mengingat dan memahami. Kondisi ini berimplikasi pada proses pembelajaran yang masih berpusat pada dosen, dengan metode ceramah dan diskusi sebagai pendekatan utama, sehingga keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses konstruksi pengetahuan belum optimal. Selain itu, sumber belajar yang digunakan masih terbatas dan belum mengintegrasikan potensi lokal sebagai konteks pembelajaran, padahal kajian ekologi sangat relevan dengan lingkungan sekitar. Hasil evaluasi capaian belajar menunjukkan bahwa kemampuan kognitif tingkat tinggi, berpikir kritis, dan pemecahan masalah mahasiswa berada pada kategori rendah. Meskipun demikian, aspek sikap mahasiswa berada pada kategori baik, namun belum sepenuhnya terfasilitasi dalam desain pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan model pembelajaran inovatif yang berorientasi pada student-centered learning, penyusunan perangkat ajar kontekstual berbasis potensi lokal, serta penerapan sistem penilaian autentik yang mampu mendorong penguasaan keterampilan abad ke-21, sehingga kualitas pembelajaran Ekologi Hewan dapat meningkat secara signifikan
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Asmita, A. (2017). Penguasaan konsep dan kemampuan pemecahanan masalah IPA siswa SMP yang dibelajarkan dengan integrasi penilaian formatif dalam pembelajaran SWH (Science Writing Heuristic). Universitas Negeri Malang.
Asraf, R. M., & Abdullah, H. (2016). Elementary schoolers’ attitudes toward reading in English: How boys feel relative to girls. English Language Teaching.
Dukalang, K. (2018). Managemen Pendidikan Tinggi Tantangan dan Permasalahannya pada Abad ke 21. Potret Pemikiran, 22(1).
Haryanto, R. (2018). Analisis pemanfaatan modul berbasis potensi lokal sebagai alternatif bahan ajar pendidikan lingkungan. Indonesian Biology Teachers, 1(2), 62–68.
Ibrahim, M. (2015). Pembelajaran Biologi abad 21 dalam desain, strategi, dan menjawab tantangan pendidikan global. Seminar Nasional Dengan Tema: Peran Biologi Dalam Menyiapkan Generasi Unggul Dan Berdaya Saing Global Di Universitas Muhammadiyah Malang.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.
Jon, E. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Reflektif Etnobiologi Berbasisi Literasi Sains dan Argumentasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Pascasarjana S3 Pendidikan MIPA.
Kundu, A., & Ghose, A. (2016). Students’ Attitude Towards Mathematics in Higher Secondary Schools of Southern Districts of West Bengal. Education India Journal: A Quarterly Refereed Journal of Dialogues on Education, 5(3), 159–180.
Leksono, S. M. (2016). Pengaruh pembelajaran mini riset berbasis kearifan lokal terhadap kemampuan penguasaan materi biologi konservasi. Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 13(1), 575–578.
Listiana, L. (2013). Pemberdayaan keterampilan berpikir dalam pembelajaran biologi melalui model kooperatif tipe gi (group investigation) dan ttw (think, talk, write). Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 10(1).
Mahanal, S., Darmawan, E., Corebima, A. D., & Zubaidah, S. (2010). Pengaruh pembelajaran project based learning (PjBL) pada materi ekosistem terhadap sikap dan hasil belajar siswa SMAN 2 Malang. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1).
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48–55.
Oke, O. A. (2021). REFLECTIVE INSTRUCTIONAL STRATEGIES, STUDENTS’CONCEPTUAL CHANGE AND ACHIEVEMENT IN BIOLOGY IN SECONDARY SCHOOLS IN ABEOKUTA, OGUN STATE, NIGERIA.
Osborne, S. P. (2010). Delivering public services: time for a new theory? Taylor & Francis.
Permana, F. H. (2015). Pengembangan buku ajar biologi berbasis blended learning sebagai bekal hidup di abad 21 untuk mahasiswa S1 Kimia FMIPA UM. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 58, 50–61.
Pieterse, T., Lawrence, H., & Friedrich-Nel, H. (2016). Critical thinking ability of 3rd year radiography students. Health Sa Gesondheid, 21, 381–390.
Rinjani, S. D., Samsuri, T., & Yusuf, Y. (2022). Evaluasi Pemahaman Konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Materi Ekologi. Reflection Journal, 2(2), 46–55.
Sari, M. (2016). Blended learning, model pembelajaran abad ke-21 di perguruan tinggi. Ta’dib, 17(2), 126–136.
?en, H. ?. (2013). The attitudes of university students towards learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, 947–953.
Siregar, F. A. (2019). Teknologi pendidikan dan pembelajaran abad 21.
Slameto, S. (2015). Pembelajaran berbasis riset mewujudkan pembelajaran yang inspiratif. Satya Widya, 31(2), 102–112.
Syahputra, E. (2024). Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 10–13.
Titin, T. (2012). Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Peduli Lingkungan. INKUIRI, 1(3).
Zabit, M. N. M. (2010). Problem-Based Learning on Students’ Critical Thinking Skills in Teaching Business Education in Malaysia: A Literature Review. American Journal of Business Education, 3(6), 19–32.