Implementasi Metode Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Main Article Content

Dian Ritonga
Safrida Napitupulu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak implementasi metode pembelajaran aktif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Dengan latar belakang semakin pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam kurikulum pendidikan, penelitian ini menyoroti kebutuhan akan strategi pembelajaran yang efektif. Melalui desain penelitian eksperimental dengan kelompok kontrol, metode pembelajaran aktif diterapkan pada satu kelompok siswa, sementara kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Implikasi dari penelitian ini mendukung pentingnya menggunakan metode pembelajaran aktif sebagai pendekatan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar, dengan menekankan perlunya integrasi strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam praktik pembelajaran sehari-hari.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Ritonga, D., & Napitupulu, S. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Education & Learning, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.57251/el.v4i1.1292
Section
Articles

References

Apandi, I., & Mukhamad Ariep Baehaqi. (2018). Strategi Pembelajaran Aktif 21 dan HOTS. Penerbit Samudra Biru.

BK, Muh. K. U., & Hamna, H. (2023). Implementasi Model Pakemi Integrasi Blanded Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains IPAS Siswa di Sekolah Dasar. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 5(1), 44–52. https://doi.org/10.56630/jti.v5i1.329

Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 67–75. https://doi.org/10.21009/PIP.321.8

Fajra, R., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Metode Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 122–129. https://doi.org/10.55081/JURDIP.V4I1.1468

Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5–11. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103–111. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p103-111

Kusumawati, N. (2017). Penerapan Metode Acrive Learning Tipe Team Quiz Untuk Meningkatkan Keaktifan Bertanya dan Kreatifitas Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN Ronowijayan. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 1(2), 26–36. https://doi.org/10.21067/JBPD.V1I2.1830

Murfiah, U., & Saraswati, A. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Terpadu Dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Sekolah Dasar. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 94–114. https://doi.org/10.23969/JP.V1I1.230

Nasution, I. S., & Siregar, E. F. S. (2021). Implementasi Pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Bagi Guru SD Muhammadiyah 12 Medan. Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 206–212.

Nida Winarti, Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419

Novianingsih, H. (2016). Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.17509/JPGSD.V1I1.9063

Oktaviani, T., Sulistya Dewi, E. R., & . K. (2019). Penerapan Pembelajaran Aktif Dengan Metode Permainan Bingo Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Mimbar Ilmu, 24(1), 47–52. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17409

Putri, F. A., Bramasta, D., & Hawanti, S. (2020). Studi Literatur Tentang Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran The Power of Two di SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 605–610. https://doi.org/10.31949/EDUCATIO.V6I2.561

Putri, N. P. I., I Gusti Ayu Tri Agustiana, & Alexander Hamonangan Simamora. (2022). Model Pembelajaran Aktif Berbantuan Media Fun Thinkers Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 541–549. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.52287

Rahmawati, U., Chamdani, M., & Setyo Budi, H. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Index Card Match Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD. KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN, 3(1), 1–7. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/view/1739

Rawung, I. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif Bagi Guru Sekolah Dasar dI SD GKST II Poso Kota Utara. Abdimas Toddopuli: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 1(1), 49–55. https://doi.org/10.30605/atjpm.v1i1.127

Resmi, N. W. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe Quiz Team Pada Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Action Research, 7(1), 39–44. https://doi.org/10.23887/JEAR.V7I1.52127

Siregar, P. S., Wardani, L., & Hatika, R. G. (2017). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (Paikem) Pada Pembelajaran Matematika Kelas SD Negeri 010 Rambah. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 743–749. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v5i2.4823

Siti Anisah, A., & Suntara, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Debate Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 254–267. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.907

Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/JAPENDI.V1I03.33

Sutarningsih, N. L. (2022). Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 116–123. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44929

Widoyo, H., Rofi’i, A., Jahrir, A. S., Rasimin, R., Purhanudin, M. V., & Sitopu, J. W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Dan Menyenangkan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 6(1), 1687–1699. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3133