Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus di Universitas Nias.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan pemecahan masalah mahasiswa semester 1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Nias pada mata kuliah Kalkulus. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan 18 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah yang mencakup empat indikator Polya: memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa berada pada kategori sedang, dengan kelemahan utama pada tahap perencanaan strategi dan pemeriksaan hasil. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan konsep dasar dan pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Buana, A. N. H., Waru, M. V., & Aditia, R. (2025). Analisis Kesulitan Linguistik dalam Pemahaman Istilah Matematika Berbahasa Inggris oleh Mahasiswa Teknik Informatika. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 122–134.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.
Erlina, A. A. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH POLYA DITINJAU DARI REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL KALKULUS. UniversitasMuhammadiyahSemarang.
Farhan, M., & Zulkarnain, I. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Peubah Banyak Berdasarkan Newmann’s Error Analisis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(2), 121–134.
Hakiki, A. F., Livana, A., Selvianti, I., Febrianti, S. M., & Hernaeny, U. (2025). Kesulitan Mahasiswa pada Kalkulus Diferensial dengan Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 12.
Harmini, T. (2019). Efektivitas penggunaan modul berbasis differentiated instruction untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa. Efektivitas Penggunaan Modul Berbasis Differentiated Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa, 6(2), 136–148.
Jufri, J. (2022). Miskonsepsi mahasiswa STKIP Rokania pada materi limit fungsi. Jurnal Cendekia, 6(1), 414–422.
Kania, N. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa PGSD Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan George Polya. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 7(1), 19–40.
Monariska, E., & Komala, E. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Program Linear. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 7(1), 43–58.
Muhamad, N. (2017). Model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan ketelitian mahasiswa. Jurnal Pendidikan UNIGA, 11(2), 153–163.
Mulyono, B., & Hapizah, H. (2018). Pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122.
Muttaqin, A. K., & Yahya, Y. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Mathway dalam Menyelesaikan Soal Kalkulus pada Mahasiswa Tadris Matematika. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 63–70.
Pakaya, W. C., Sutadji, E., Dina, L. N. A. B., Rahma, F. I., Mashfufah, A., & Ayu, I. R. (2023). Metode Penelitian Pendidikan. Nawa Litera Publishing.
Saputra, H. (2024). Penguatan kemampuan peserta didik dalam menghadapi era society 5.0 melalui pembelajaran matematika. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(2), 287–302.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158.
Unniza, S., Andriani, P., Afifurrahman, A., & Wicaksono, B. (2024). Analisis kesulitan mahasiswa dalam memahami konsep geometri bidang datar. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 7(1), 62–71.
Zetriuslita, Z., Ariawan, R., & Nufus, H. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal uraian kalkulus integral berdasarkan level kemampuan mahasiswa. Infinity Journal, 5(1), 56–66.
Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. Seminar Nasional Sains, 6(8), 1–14.