Pengaruh Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN 106184 Sekip Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2022/2023
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the impact of the independent curriculum on student learning outcomes in Indonesia, particularly at SD Negeri 106184 Sekip Lubuk Pakam. The research employs a quantitative approach using a Quasi-Experimental design. The sample for this study was selected through total sampling, involving all 32 fourth-grade students at the school, with 16 students in Class A as the experimental group and 16 students in Class B as the control group. The findings reveal a significant effect of the independent curriculum on students' learning outcomes, specifically in the science subject matter related to the identification of energy sources and forms. Data analysis was conducted using the Wilcoxon test, which indicated that the Asymp Sig value was lower than the significance level (0.002 < 0.05). These results suggest that the implementation of the independent curriculum positively influences students' learning achievements.
Downloads
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Angga, Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Komparasi implementasi kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6, 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3022
Anwar, M. (2018). Menjadi guru profesional. Jakarta: Prenadamedia Group.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach. New York: McGraw-Hill.
Arifin, Z. (2019). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Avanisa, A., Fauziyah, F. F., Melani, R., & Rouf, Z. A. (n.d.). Implementasi kurikulum sekolah penggerak terhadap motivasi peserta didik.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Duch, B. J., Groh, S. E., & Allen, D. E. (2001). The power of problem-based learning. Sterling: Stylus Publishing.
Faiz, A., & Faridah. (2022). Program guru penggerak sebagai sumber belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 2442–2355. https://doi.org/10.24042/jp3.v14i1.10492
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Kemendikbud. (2020). Kurikulum merdeka belajar: Solusi mengatasi krisis pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2021). Sekolah penggerak: Inovasi untuk pendidikan berkualitas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemenkeu. (2021). APBN 2021: Meningkatkan anggaran pendidikan untuk memperkuat kualitas SDM. Diakses dari https://www.kemenkeu.go.id/
Makarim, N. A. (2021). Transformasi pendidikan melalui kurikulum merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Makarim, N. A. (2020). Pemaparan program guru dalam peluncuran Merdeka Belajar Episode 5 tentang “Guru Penggerak.” Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://www.kemdikbud.go.id/
Mulyasa, E. (2020). Pengembangan kurikulum di era merdeka belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pritchett, L. (2012). Schooling ain’t learning. Washington DC: Brookings Institution.
Prastiyo, F. (2019). Peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model kooperatif jigsaw pada materi pecahan di kelas V SDN Sepanjang. Surakarta: CV Oase Group.
Prastowo, A. (2017). Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik terpadu implementasi kurikulum 2013 untuk SD/MI. Jakarta: Kencana.
Prastowo, A. (2019). Analisis pembelajaran tematik terpadu. Jakarta: Kencana.
Sudjana, N. (2017). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, N. S. (2019). Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryani, T. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah di Kurikulum Merdeka: Studi kasus pada Sekolah Penggerak. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sutrisno, E. (2021). Sekolah penggerak: Upaya pemerataan mutu pendidikan di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Yulianto, R. (2020). Pendidikan di era digital: Tantangan dan peluang. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.