Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Siswa dalam Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 107419 Serdang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS memiliki peran yang penting dalam membentuk sikap dan perilaku positif siswa. Mata pelajaran IPS, yang melibatkan kehidupan sosial, ekonomi, dan politik, memberikan kesempatan bagi siswa untuk mempelajari dan menerapkan nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, toleransi, dan kepedulian sosial. Dalam pembelajaran IPS, nilai-nilai pendidikan karakter dapat ditanamkan melalui berbagai metode dan strategi pembelajaran yang interaktif, seperti diskusi kelompok, studi kasus, atau penggunaan media dan teknologi yang relevan. Pembelajaran IPS juga membantu siswa memahami keterkaitan antara nilai-nilai pendidikan karakter dengan konteks sosial dan kehidupan nyata, di mana mereka dapat belajar tentang penerapan nilai-nilai seperti keadilan, demokrasi, dan hak asasi manusia dalam masyarakat, negara, dan hubungan internasional. Oleh karena itu, pembelajaran IPS memiliki peran penting dalam membantu siswa mengembangkan pemikiran kritis dan analitis. Namun, kolaborasi antara guru, siswa, orang tua, dan lingkungan sekolah juga diperlukan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung pembentukan karakter siswa.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Darmiyati Zuchdi, E. D. (2023). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Bumi Aksara.
Istiqamah, N. (2019). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Studi Integrasi Nilai–Nilai Karakter) Pada Peserta Didik Sekolah Dasar Negeri Sudirman II Makassar. Phinisi Integration Review, 2(1), 100–113.
Lickona, T. (2009). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
Mu’in, F., & Sandra, M. (2011). Pendidikan karakter: konstruksi teoretik & praktik. Ar-Ruzz Media.
Nasional, U., & oleh Undang-undang. (2008). bahasa indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.
Novalita, R. (2014). Pengaruh perencanaan pembelajaran terhadap pelaksanaan pembelajaran (suatu penelitian terhadap mahasiswa pplk program studi pendidikan geografi fkip universitas almuslim). Lentera: Jurnal Ilmiah Sains Dan Teknologi, 147059.
Sabirin, S. (2012). Perencanaan kepala sekolah tentang pembelajaran. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, 9(1), 111–128.
Sardiman, A. M. (2006). Pengembangan kurikulum pendidikan IPS di Indonesia: sebuah alternatif. Makalah, Disampaikan Pada Seminar Internasional HISPISI Dengan Tema: Komparasi Pendidikan IPS Antarbangsa, Di Semarang, 7–8.
Sirnayatin, T. A. (2017). Membangun Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Sejarah. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(3).
Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter? Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1).
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Sumatri, N. (2011). Mengagasa Pembelajaran Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryapermana, N. (2017). Manajemen perencanaan pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 3(02), 183–193.
Sutomo, M., & Sutomo, M. (2022). Perencanaan Pembelajaran IPS. BILDUNG Jl. Raya Pleret KM 2 Banguntapan Bantul Yogyakarta 55791.
Suwartini, S. (2017). Pendidikan karakter dan pembangunan sumber daya manusia keberlanjutan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(1).
Tanjung, Y., Nasution, M. I. S., Lubis, H. S. D., Hasudungan, A. N., & Nababan, S. A. (2022). Integrasi Isu-Isu Sosial Kekinian dalam Pembelajaran IPS: Sebuah Analisis Relevansi. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 4(2), 145–154.
Turmuzi, A. (2011). Peranan Pembelajaran Sejarah dalam Pembangunan Bangsa. Lombok Timur, Nusa Tenggara Timur. Tersedia.[Online]: Http://Edukasi. Kompasiana. Com/2011/09/20/Pendidikan-Budaya-Dan-Karakter-Bangsa-Implikasinya-Dalam-Dunia-Pendidikan-Ilmu-Pengetahuan-Sosial.
Wijaya, H. (2019). ANALISIS DATA KUALITATIF: sebuah tinjauan teori & praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.