Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Baik Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik Fase B
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the implementation of character education through positive habits in Phase B students to develop the Pancasila Student Profile. The background of this research highlights the importance of character education in the Indonesian education system to cultivate a generation with noble character, responsibility, and national spirit. This research employs a qualitative method with a case study approach conducted in an elementary school in Indonesia. Data were collected through in-depth interviews with teachers, direct observations, and document analysis related to character education programs. The results indicate that the program of positive habits, such as activities of mutual cooperation, discipline, and responsibility, has effectively shaped students' character in alignment with Pancasila values. Teachers play a crucial role as models and facilitators in this process. The conclusion of this study is that the implementation of character education through positive habits can significantly support the achievement of the Pancasila Student Profile, provided it is supported by the active involvement of all related parties, including teachers, parents, and the community.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Ali, M. (2004). Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensido.
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Aufaa, M. A., & Andaryani, E. T. (2023). Dampak Transformasi Pendidikan Nasional dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka: Kajian Literatur. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 150–156. https://doi.org/10.57251/ped.v3i2.1122
Creswell, J. (2019). Research Design?: Pendekatan Metode Kualitatif, Kwantitatif dan Campuran. Pustaka Pelajar.
Firdaus, H., Laensadi, A. M., Matvayodha, G., Siagian, F. N., & Hasanah, I. A. (2022). Analisis Evaluasi Program Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 686–692. https://doi.org/10.31004/JPDK.V4I4.5302
Hamalik, O. (2010). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Raja Grafindo Persada.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya Terhadap Karakter Siswa Di Sekolah. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138–151. https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.402
Kurniasih, N., & Wakhudin, W. (2023). Internalisasi Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Seni dan Budaya di Sekolah Dasar. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 80–90. https://doi.org/10.57251/tem.v2i1.1062
Kurniawaty, I., Faiz, A., & Purwati, P. (2022). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5170–5175. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3139
Lubaba, M. N., & Alfiansyah, I. (2022). Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(3), 687–706. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i3.576
Maimunah, Simangunsong, D. I. R., Rahayu, M. R., Mulyadi, F., & Saputra, G. (2023). Pengaruh Perubahan K-13 Menuju Kurikulum Merdeka di Pendidikan Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 14–23. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V6I
Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3617
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications, Inc.
Pamungkas, G. T., & Warsono, W. (2023). Pemahaman Kepala Sekolah dan Guru Tentang Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Sukosewu Bojonegoro. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(1), 121–126. https://doi.org/10.57251/ped.v3i1.1030
Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230. https://doi.org/10.22146/jkn.67613
Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja Garafindo Persada.
Setiawati, F. (2022). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum terhadap Pembelajaran di Sekolah. NI??MUL`ILMI?: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 1–17. https://doi.org/10.1042/NIZAMULILMI.V7I1.124
Setioyuliani, S. E. P., & Andaryani, E. T. (2023). Permasalahan Kurikulum Merdeka dan Dampak Pergantian Kurikulum K13 dan Kurikulum Merdeka. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 157–162. https://doi.org/10.57251/ped.v3i2.1123
Sholekah, F. F. (2020). Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum 2013. Childhood Education?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.53515/CJI.2020.1.1.1-6
Sitorus, L., & Lasso, A. H. (2021). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembiasaan dan Pembudayaan di Sekolah Menengah Pertama. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2206–2216. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.755
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Usman, N. (2002). Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Grasindo.
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185–193. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718
Zain, A. (2016). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.