Konsep Kasih Sayang dan Empati dalam Hadits Nabi Muhammad Perspektif Pendidikan Islam
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study explores the concepts of love and empathy in Islamic education through hadith perspectives, focusing on understanding their profound role in supporting learning processes and interpersonal relationships. Employing a qualitative descriptive approach, the research analyzes hadiths containing messages of love and empathy to identify and categorize key insights. The findings underscore the critical importance of love and empathy as essential elements in educational practice, particularly within Islamic educational frameworks that prioritize noble character development. These values contribute to creating supportive and conducive learning environments where students feel genuinely valued and understood. By fostering mutual respect, enhancing learning effectiveness, and strengthening social connections, love and empathy emerge as transformative principles that fundamentally shape students' character and personal growth. The research ultimately argues that integrating these compassionate values into Islamic education is not merely a pedagogical strategy but a fundamental approach to nurturing holistic, emotionally intelligent, and morally grounded individuals.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anwar, R. N. (2021). Pendidikan Alquran (TPQ) Sebagai Upaya Membentuk Karakter Pada Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 44–50. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i2.1342
Anwar, S., Asrori, A., Yusron, M. A., & Sabrina, L. N. (2023). Konsep Pendidikan Furusiyah Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer. PAIDA: Jurnal Pendidikan Agama Islam UNIMUDA, 2(2), 253–264.
Budi, S. (2021). Kepedulian Sosial Di Tengah Wabah Covid 19 Dalam Persepektif Hadis. Jurnal Dirayah, 2(1), 1–18.
Zuchri Abdussamad. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1).
Fahmi, M., Prasetia, S. A., . S., & Nisa’, Z. (2021). Quo Vadis Pendidikan Karakter di Indonesia. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 23–45. https://doi.org/10.52166/tabyin.v3i01.123
Hairina, Y. (2016). Prophetic Parenting Sebagai Model Pengasuhan Dalam Pembentukan Karakter (Akhlak) Anak. Jurnal Studia Insania, 4(1), 79. https://doi.org/10.18592/jsi.v4i1.1115
Hasibuan, Y. (2024). EKSPLORASI PERAN GURU ISLAM SEBAGAI MEDIATOR. 2(2), 266–272.
Iqbal, M., Panjaitan, A. Y., Helvirianti, E., Nurhayati, N., & Ritonga, Q. S. P. (2024). Relevansi Pendidikan Karakter dalam Konteks Pendidikan Islam: Membangun Generasi Berkarakter Islami. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 13–22. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.568
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Limarga, D. M. (2017). Penerapan Metode Bercerita Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(1), 86–104.
M. Miftahul Aziz. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Dalam Tinjauan Hadits?: Studi Analisis Tentang Hadits-Hadits Tarbawi. Journal Islamic Studies, 1(02), 71–82.
Maheswari, H., Widjojo, I. J., & Santoso, A. S. (2024). Penanaman Konsep Diri pada Generasi Muda untuk Menghadapi Tantangan Masa Depan dengan Character Building Training. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 360–372.
Monica, S., & Sipayung, S. A. B. (2024). Aspek-Aspek Yang Mempengaruhi Penerimaan Nilai-Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Sella. 5(4), 13–25.
Mutia Nur Putri, R., Nulhakim, A., Junaidi Nasution, H., Saputra, R., & Husna, D. U. (2023). Peran Wawasan Pendidikan Karakter Guru PAI dalam Pembentukan Akhlak Mulia Siswa. JUPE?: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 573. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i2.5549
Mz, S. R. (2018). Akhlak Islami Perspektif Ulama Salaf. Edukasi Islami?: Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 67. https://doi.org/10.30868/ei.v7i01.212
Nazipah, N. (2024). Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Mengembangkan Nilai Agama dan Moral. Journal of Educational Research, 2(2), 287–300. https://doi.org/10.56436/jer.v2i2.240
Nikmah, A., Shofwan, I., & Loretha, A. F. (2023). Implementasi Metode Project Based Learning untuk Kreativitas pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4857–4870. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4999
Nurlaeli, A. (2020). INOVASI PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA MADRASAH DALAM MENGHADAPI ERA MILENIAL. 4(2), 622–644.
Purnamasari, I., Rahmawati, Noviani, D., & Hilmin. (2023). Pendidikan Islam Transformatif. Ihsanika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 01(4), 1–22.
Rozinah, S., & Harun, M. S. (2024). Pemahaman Psikologis Siswa Melalui Pendekatan Humanis dan Konstruktif Dalam Pencapaian Hasil Belajar PAI. 10(1), 59–74.
Rubini. (2019). Pendidikan Moral Dalam Perspektif Islam. Al-Manar, 8(1), 225–271. https://doi.org/10.36668/jal.v8i1.104
Sa’diyah, H. (2016). Kekerasan Dalam Pendidikan; Sejarah, Perkembangan dan Solusi. At-Turats, 3(1), 70–86. https://doi.org/10.24260/at-turats.v3i1.252
Sari, D. K., & Irawan, D. (2023). Membangun Generasi Berkarakter Melalui Strategi Pendidikan Islam. Social, Educational, Learning and Language (SELL), 1(1), 55–66.
Sari, M., & Haris, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Islamic Education Journal, 1(1), 54–71.
Shofiyya, N. A. (2024). Pendidikan Karakter melalui Pendekatan Holistik terhadap Pembelajaran Etika dan Moral dalam Islam. 2(September), 72–74.
Simatupang, N., & Faisal. (2021). Bullying Oleh Anak Di Sekolah Dan Pencegahannya. Bullying Oleh Anak, 6, 446. https://doi.org/10.30596/delegalata.v6i2.5057
Sonia, S., Hayat, M., & Rosita, E. (2024). Pendekatan Psikologi Islami Dalam Membangun Kesejahteraan Mental Siswa. 4(2), 361–366.
Sugiaryo, R. (2020). Pendidikan Karakter Berbasis Nasionalisme. In Suparyanto dan Rosad (2015 (Vol. 5, Issue 3).
Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori Belajar Humanistik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI?: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177. https://doi.org/10.30821/ansiru.v7i1.16108
Sutanti, D., & Wardan, K. (2024). Urgensi Kecerdasan Interpersonal Bagi Guru Dalam Konteks Pendidikan Modern. 8(4), 1–11.
Umar, H., & Masnawati, E. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan Identitas Remaja. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 3(Fadlillah 2017), 191–204. https://doi.org/10.58561/jkpi.v3i2.137
Wahid, L. (2023). Peran Guru Agama Dalam Menanamkan Kesadaran Sosial Menengah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 605–612.
Widyanti, E., Purba, J., & Yulianto, A. (2007). Pengaruh dukungan sosial Terhadap Burnout Pada Guru. Jurnal Psikologi, 5(1), 80–82.
Yeni Hartanti. (2021). Pembentukan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam Yenni. GUAU Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 1, 335–342.