Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Sejarah Melalui Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Kartika 1-4 Pematangsiantar

Main Article Content

Rika Rahmadhani Harahap
Adam Zaki

Abstract

This research aims to investigate the improvement of activity and learning outcomes in history subjects through the implementation of the Student Team Achievement Division (STAD) learning method among students of grade XI IPS at Kartika 1-4 Private High School in Pematangsiantar. The research method employed is classroom action research involving 40 students as participants over two cycles. Data were collected through observations of student learning activities, learning outcome tests, and student response questionnaires regarding STAD learning. The results of the study indicate that the implementation of STAD Learning can enhance the activity and learning outcomes of grade XI IPS students in history. This is evidenced by the average pre-cycle student learning activity data of 74.3, while the post-cycle II data increased to an average of 87.4. For the average score of student learning outcomes, it increased from 51 in the pre-cycle to an average score of 69.3 in cycle 1, and further increased to an average score of 87.3 in cycle II.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Harahap, R. R., & Zaki, A. (2024). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Sejarah Melalui Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) pada Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Kartika 1-4 Pematangsiantar. Education & Learning, 4(1), 56–60. https://doi.org/10.57251/el.v4i1.1302
Section
Articles

References

Aman. (2015). Penilaian Otentik: Teori dan Praktik dalam Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: UNY Press.

Apriana, Suwarni, & Jannah, M. (2023). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS di Sma Negeri 1 Jongkong Kabupaten Kapuas Hulu. Historica Didaktika: Jurnal Sejarah, Budaya Dan Sosial, 3(2), 38–44.

Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105–120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940

Ida Ayu Widya Pratiwi, Maryati, T., & Arta, K. S. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Sejarah di Kelas XI IPS SMAN 1 Sukasada. Widya Winayata?: Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(2), 126–135. https://doi.org/10.23887/jjps.v11i2.64111

Mawardi, M. (2019). Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 20(1), 69. https://doi.org/10.22373/jid.v20i1.3859

Nisrokha. (2018). Authentic Assessment (Penilaian Otentik). Jurnal Madaniyah, 8(2), 209–229.

Prasetyawati, V. (2021). Metode Cooperative Learning dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Epistema, 2(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275

Putra, P. G. N., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Berbasis Lesson Study Terhadap Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(2), 84. https://doi.org/10.23887/jp2.v1i2.19329

Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.

Suarbawa, I. P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Desain Grafis Vektor. JP2, 2(1), 57–64.

Suryana, Y. R., & Somadi, T. J. (2018). Kajian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Upaya Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar Akuntansi. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 133–145.

Tanjung, Y., Nasution, M. I. S., Lubis, H. S. D., Hasudungan, A. N., & Nababan, S. A. (2022). Integrasi Isu-Isu Sosial Kekinian dalam Pembelajaran IPS: Sebuah Analisis Relevansi. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 4(2), 145–154.

Tauhid, R. (2020). Dasar-dasar Teori Pembelajaran. JURNAL PENDAS (Pendidikan Sekolah Dasar), 2(2), 32–38.

Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1), 17–23.