Perbandingan Hasil Belajar Biologi antara Kelas yang Menerapkan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Menggunakan Handout dan Kelas yang Menerapkan Pembelajaran Inkuiri Bebas Menggunakan Handout pada Siswa Kelas VII MTs Al-Muttaqin Pekanbaru Tahun Ajaran 2013/2014
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to compare learning outcomes in the implementation of biology guided inquiry learning using handouts versus inquiry learning with free handouts in Class VII at MTs Al - Muttaqin Pekanbaru during the Academic Year 2013/2014, focusing on the ecosystem. Data collection spanned from March to April 2014. The experimental groups included VIIB (X1) utilizing guided inquiry with handouts and VIIa (X2) employing inquiry learning with free handouts. The mean KDP scores for X1 (VIIB) and X2 (VIIa) were 86.26 and 79.99, respectively. The average KI scores were 83.03 for X1 (VIIB) and 72.62 for X2 (VIIa). T-test results, with KDP t-value of 2.23 (table = 2.00) and KI t-value of 3.10 (table = 2.00) at a 5% significance level, indicate significant differences in learning outcomes. In conclusion, disparities exist in learning outcomes between classes implementing guided inquiry with handouts and those employing free inquiry learning with handouts at MTs Al - Muttaqin Pekanbaru during the specified academic year.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Erlangga.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Ihsan, F. (2010). Dasar-dasar Pendidikan. Rineka Cipta.
Kunandar. (2010). Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Rajawali Pers.
Mudalara, I. P. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Bebas Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri I Gianyar Ditinjau Dari Sikap Ilmiah. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Ngalimun. (2013). Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Nuraini, A. (2013). Perbedaan Keberhasilan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Model Pembelajaran Inkuiri Bebas Pada Aspek Kognitif Peserta Didik (Penelitian Eksperimen Pada Materi Geografi Fisik ) Kelas X SMAN 6 Cimahi. Penelitian Program Studi Pendidikan Geografi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Puspita, D. I. (2011). Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa Yang Diajarkan Melalui Pendekatan Kooperatif Teknik Student Team Achievement Division (STAD) dan Teknik Group Investigation (GI) Kuasi Eksperimen di SMP YPI Bintaro). Skripsi Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Syarif Hidayatullah.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah: Wawasan Baru, Beberapa Metode Pendukung, dan Beberapa Komponen Layanan Khusus. Rineka Cipta.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. PT Bumi Aksara.