Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning dalam Mata Pelajaran Biologi Terhadap Hasil Belajar Siswa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research evaluates the effectiveness of the Cooperative Learning instructional model in enhancing high school students' Biology learning outcomes. Employing an experimental design with pretest-posttest control groups, the study randomly selects two groups of students. Data collection methods include pretests, posttests, classroom observations, and questionnaires to assess interactions and perceptions. Descriptive and inferential statistics analyze significant differences in learning outcomes before and after implementing Cooperative Learning. Findings aim to inform educators, teachers, and stakeholders about the model's efficacy in Biology education. Implications suggest potential improvements in teaching strategies for Biology and other subjects, offering valuable insights for educational practitioners. This research contributes to understanding the Cooperative Learning model's effectiveness in enhancing students' learning outcomes, providing a basis for recommending more effective teaching strategies in various educational contexts.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Alfiani, D. A., & Sopiyani, S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Tersana Kecamatan Pabedilan Kabupaten Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 1(1). https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v1i1.459
Anugrah, C., Ristiano, Fitri, R., & Selaras, G. H. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TPS (Think Pair Share) Terhadap Hasil Belajar Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(5), 373–383.
Arimadona, S. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar Biologi. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 1(1), 72. https://doi.org/10.31331/jipva.v1i1.518
Armansyah, A. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas VIII-4 SMP Negeri 1 Makassar. Jurnal Nalar Pendidikan, 2(1). https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26858/jnp.v2i1.1962
Berlian, Z., Aini, K., & Hikmah, S. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di SMP Negeri 10 Palembang. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 3(1), 13–17. https://doi.org/10.19109/bioilmi.v3i1.1335
Haidir, & Salim. (2012). Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Halawa, A., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 582–589. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.84
Jaelani, A. (2015). Pembelajaran Kooperatif, Sebagai Salah Satu Model Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyya (MI). Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 2(1). https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v2i1.189
Khotimah, E. N., & Nuraida, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi. Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 159–164.
Meilani, R., & Sutarni, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 176. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3349
Mursida. (2017). Penerapan Model Cooperative Learning dalam Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Materi Pelajaran Ekosistem Pada Kelas X.5 MA Negeri I Metro Lampung Timur. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologie Universitas Muhammadiyah Metro, 8(1), 53–66.
Nasrullah, N., Johar, R., & Munzir, S. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keyakinan Calon Guru dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(3), 346. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i3.12110
Prasetyawati, V. (2021). Metode Cooperative Learning dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Epistema, 2(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275
Rahmah, N., & Rafika. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside Circle Dalam Pembelajaran Matematika. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 2(1), 1–14.
Sumertha, I. G. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(2), 195. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17908
Syarifuddin, A. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 113–136. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/td.v16i01.57
Tabrani, T., & Amin, M. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 200–213. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12581
Widowati, H. (2011). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Examples Non Examples dan STAD pada Mata Kuliah Struktur Hewan Program Studi Pendidikan Biologi. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(1). https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v2i1.202
Wiriatmadja. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.