Teori Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Main Article Content
Abstract
He talked about parents' responsibilities in early childhood education. It is known from the literature that the home environment plays an important role in the upbringing of children. Father and mother in the family become the first educators in the developmental process of the child's life. Parents build relationships and not only create different families for reproductive purposes, but also continue the lineage and build affection. The main task of the family is to create the building and atmosphere of the family upbringing process, so that the next generation of intellectual and noble generations stands as a solid foundation for the life and journey of human children. can do. This fact is supported by theoretical insights showing the importance of home education as a child's first basic education.
Downloads
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adrian, A., & Syaifuddin, M. I. (2017). Peran Orang Tua Sebagai Pendidik Anak Dalam Keluarga. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 147–167. https://doi.org/10.32923/edugama.v3i2.727
Creswell, J. (2019). Research Design?: Pendekatan Metode Kualitatif, Kwantitatif dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, I. N. K., Syah, I., & Wakidi. (2017). Pendidikan Islam di Hindia-Belanda Tahun 1918-1925. PESAGI: Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Sejarah, 5(4).
DP, U. (2022). Pendidikan Islam dalam Perspektif Metode Penelitian Sejarah. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan Dan Kemasyarakatan, 13(1), 51–74.
H.Hosnan. (2014). Pemikiran Cendekiawan Muslim Terhadap Pemikiran Islam Modern. Jurnal KARIMAN, 2(2).
Hanipudin, S. (2019). Pendidikan Islam di Indonesia dari Masa ke Masa. MATAN: Journal of Islam and Muslim Society, 1(1), 39. https://doi.org/10.20884/1.matan.2019.1.1.2037
Huliyah, M. (2016). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 60–71.
Iqbal, M. (2016). Rekontruksi Pemikiran Religius dalam Islam. Bandung: Mizan.
Jailani, M. S. (2014). Teori Pendidikan Keluarga Dan Tanggung Jawab Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 245–260.
Lismayanti, I., Gunawan, Y. A., Budiarti, L. S., Sukatin, S., & Yusup, M. (2023). Teori Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Hijaz: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 2(1), 20–26.
Maulida, A. (2017). Kurikulum Pendidikan Akhlak Keluarga dan Masyarakat Dalam Hadits Nabawi. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 3(06), 723–763. https://doi.org/10.30868/EI.V3I06.59
Mubarak, A. (2016). Psikologi Keluarga. Malang: PT Madani.
Nizar, S. (2010). Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Rahmatunnisa, S. (2019). Kelekatan Antara Anak dan Orang Tua Dengan Kemampuan Sosial. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 97–107. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24853/yby.3.2.97-107
Ritonga, W. W. (2021). Peran dan Fungsi Keluarga Dalam Islam. Islam & Contemporary Issues, 1(2), 47–53. https://doi.org/10.57251/ici.v1i2.91
Rofi, S. (2017). Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.
Ruli, E. (2020). Tugas dan Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak. JURNAL EDUKASI NONFORMAL, 1(1), 143–146.
Rusdiana, A. (2008). Konsep Inovasi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Yahya, A. (2017). Dinamika Lembaga Pendidikan Tinggi Islam di Indonesia. MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 41(1). https://doi.org/10.30821/miqot.v41i1.314
Yunus, M. (1995). Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Mutiara Sumber Widya.
Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.