Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR): Konstruksi Nilai-Nilai Karakter dalam Materi Sejarah Maritim Untuk Sekolah Menengah Atas

  • Anju Nofarof Hasudungan Senior High School 1 Rupat
Keywords: Paradigma Pedagogi Reflektif, Pendidikan Karakter, Sekolah Menengah Atas, Sejarah Maritim

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk; (1) mengembangkan pembelajaran sejarah dengan Paradigma Pedogogi Reflektif pada materi sejarah maritim di Sekolah Menengah Atas yang berhubungan dengan aspek competence, conscience, dan compassion dalam membangun potensi siswa menjadi pribadi yang utuh: (2) Menanamkan kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat melalui penanaman nilai-nilai sejarah maritim dan budayanya. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan model penulisan deskriptif analitis. Manfaat dari pendekatan ini diharapkan dalam proses pembelajaran sejarah maritim mampu; (1) mengarahkan peserta didik berefleksi menemukan nilai-nilai kehidupan sehingga bisa merencanakan tindakan yang berguna, bukan karena kepatuhan dan tradisi, namun pada kesadaran akan nilai kemanusiaan tanpa meninggalkan aspek kognitif: (2) Membangun diri sendiri agar bertanggung jawab terhadap masyarakat.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Brantefors, L., & Quennerstedt, A. (2016). Teaching and learning children’s human rights: A research synthesis. Cogent Education, 3(1), 1247610. https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1247610
Christian, Y., & Desmiwati. (2019). From sea to exclusion: livelihood transformation of the Islanders. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 241(1), 012007. https://doi.org/10.1088/1755-1315/241/1/012007
Efrindah, S., & Yefterson, R. B. (2021). Media Presentasi Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kronologi Siswa. Jurnal Kronologi, 3(3), 207–223. http://kronologi.ppj.unp.ac.id/index.php/jk/article/view/193
Erlina, T. (2019). MEMBANGUN KARAKTER KE-INDONESIAAN PANCASILA MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI ERA GLOBAL. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 8(2), 153–162. https://doi.org/10.17509/factum.v8i2.21612
Fadillah, A., Dewi, N. P. L. C., Ridho, D., Majid, A. N., & Prastiwi, M. N. B. (2017). The effect of application of contextual teaching and learning (CTL) model-based on lesson study with mind mapping media to assess student learning outcomes on chemistry on colloid systems. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 1(2), 101. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v1i2.5128
Fathoni, B. (2020). REFLECTIVE PEDAGOGY AS HUMANISTIC LEARNING. HISTORIKA, 23(1), 79–91. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/historika.v23i1.41239
Fitrianto, A. R., & Samsuri, A. (2021). A Rural Community’s Livelihood Dynamic in the maintenance of a Mangrove Area as a Tourist Destination. ASEAN Journal of Community Engagement, 5(1), 105–129. https://doi.org/10.7454/ajce.v5i1.1090
Gischa, S. (2019, December 13). Apa Itu Sejarah? Definisi dan Syarat Sejarah. Kompas.Com, 1. https://www.kompas.com/skola/read/2019/12/13/110000869/apa-itu-sejarah-definisi-dan-syarat-sejarah?page=all
Hariyanto. (2021). PERANAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 95–100. https://doi.org/10.51878/learning.v1i1.205
Hartana, A., Punajii, S., & Dedi, K. (2016). Penerapan strategi pembelajaran paradigma pedagogi Igantian (REflektif) terhadap peningkatan hasil belajar dan motivasi berprestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 1(4), 765–779. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i4.6555
Hasudungan, A. N. (2021). Pengunaan Buku Teks Sejarah Indonesia pada Satuan Pendidikan Menengah atas dalam Kurikulum 2013. Journal Education and Learning, 1(1), 12–19. http://jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/EL/article/view/11
Hudaidah. (2014). Historical Thinking , Keterampilan Berpikir Utama. CRIKSETRA: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sejarah, 3(1), 6–12. https://doi.org/https://doi.org/10.36706/jc.v3i1.4755
IILSS-International institute for Law of the Sea Studies. (2021, November 28). Indonesia maritime claim about Archipelagic Baselines. Http://Iilss.Net/, 1. http://iilss.net/indonesia-maritime-claim-about-archipelagic-baselines/
Itasari, E. R. (2020). BORDER MANAGEMENT BETWEEN INDONESIA AND MALAYSIA IN INCREASING THE ECONOMY IN BOTH BORDER AREAS. Jurnal Komunikasi Hukum (JKH), 6(1), 219. https://doi.org/10.23887/jkh.v6i1.23473
Julita, H. (2021). PENERAPAN MODEL PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) UNTUK MENINGKATKAN HASILBELAJAR IPS KELAS V MIN 9 KOTA BANDA ACEH [Universitas Islam Negeri Ar-Raniry]. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/20092/1/Husna Julita%2C 160209064%2C FTK%2C PGMI%2C 081264354311.pdf
Kay, L. (2021). ‘What works’ and for whom? Bold Beginnings and the construction of the school ready child. Journal of Early Childhood Research, 1476718X2110527. https://doi.org/10.1177/1476718X211052791
Kristidhika, D. C., Cendana, W., Felix-Otuorimuo, I., & Müller, C. (2020). Contextual teaching and learning to improve conceptual understanding of primary students. Teacher in Educational Research, 2(2), 71–78. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33292/ter.v2i2.84
Lapian, A. B. (2011). Orang Laut Bajak Laut Raja Laut: Sejarah Kawasan Laut Sulawesi Abad XIX. Komunitas Bambu.
Marliyanti, Rahardjo, B., & Rozie, F. (2020). Penerapan Penanaman Nilai-Nilai Karakter Melalui 9 Pilar Karakter Anak Usia 5-6 Tahun di TK Hidayah Samarinda. Jurnal Jendela Bunda Program Studi PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Cirebon, 7(2), 15. https://e-journal.umc.ac.id/index.php/JJB/article/view/1347
Melissa, M. M. (2017). Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR): Alternatif Pembelajaran Matematika untuk Mengembangkan Pengetahuan dan Karakter. https://www.usd.ac.id/fakultas/pendidikan/s1pkim/f1l3/Paradigma Pedagogi Reflektif %28PPR%29-Margaretha.pdf
Noor, T. (2018). Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(1), 123–144. https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/1347
Nuhla, A., Sutarto, J., & Budiartati, E. (2019). Parentsâ€TM Perspectives and Decisions Toward Homeschooling for Early Childhood (a Study At Charlotte Mason Indonesia Community). Journal of Primary Education, 9(2), 136–143. https://doi.org/10.15294/JPE.V9I2.36179
Paré, G., & Kitsiou, S. (2016). Chapter 9 Methods for Literature Reviews. In F. Lau & C. Kuziemsky (Eds.), Handbook of eHealth Evaluation: An Evidence-based Approach (p. 504). University of Victoria. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK481590/pdf/Bookshelf_NBK481590.pdf
Persada, S. S., Purwanta, H., & Kurniawan, D. A. (2019). Dominasi Historical Thingking Standard Dalam Buku Teks Pelajaran Sejarah SMA Kurikulum 2013. Jurnal CANDI, 19(2), 1–16. https://jurnal.uns.ac.id/candi/article/view/35592
Pradhani, S. I. (2018). Sejarah Hukum Maritim Kerajaan Sriwijaya dan Majapahit dalam Hukum Indonesia Kini. Lembaran Sejarah, 13(2), 186. https://doi.org/10.22146/lembaran-sejarah.33542
Printina, B. I., & Hasudungan, A. N. (2020). PEMBELAJARAN SEJARAH ASIA BARAT KUNO BERBASIS PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF. SWADESI: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 1(1), 24. https://doi.org/10.26418/swadesi.v1i1.43063
Rayner, R., Jolly, C., & Gouldman, C. (2019). Ocean Observing and the Blue Economy. Frontiers in Marine Science, 6(JUN), 1–6. https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00330
Sajadi, D. (2019). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERSPEKTIF ISLAM. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 16–34. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v2i2.510
Sari, D. L., Raswatie, F. D., Pramudita, D., Dwiyanto, L., Fauzi, A., & Osmaleli, O. (2021). Can Ecotourism Succeed a Sustainable Livelihood: The Importance of Fishermen’s Involvement in Ciletuh Geopark. Business Review and Case Studies, 2(2), 80–89. https://doi.org/10.17358/brcs.2.2.80
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(August), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Subagya, S. . (2010). Paradigma pedagogi reflektif mendampingi peserta didik menjadi cerdas & berkarakter. Kanisius.
Sui, L., Wang, J., Yang, X., & Wang, Z. (2020). Spatial-Temporal Characteristics of Coastline Changes in Indonesia from 1990 to 2018. Sustainability, 12(8), 3242. https://doi.org/10.3390/su12083242
Sumaila, U. R., Walsh, M., Hoareau, K., Cox, A., Teh, L., Abdallah, P., Akpalu, W., Anna, Z., Benzaken, D., Crona, B., Fitzgerald, T., Heaps, L., Issifu, I., Karousakis, K., Lange, G. M., Leland, A., Miller, D., Sack, K., Shahnaz, D., … Zhang, J. (2021). Financing a sustainable ocean economy. Nature Communications, 12(1), 3259. https://doi.org/10.1038/s41467-021-23168-y
Suparno, P. (2015). Pembelajaran di perguruan tinggi bergaya paradigma pedagogi refleksi (PPR). Universitas Sanata Dharma.
Supriadi. (2018). PENDIDIKAN KARAKTER-RELIGIUS DALAM PENGAJARAN GRAMMAR (Suatu Tinjauan Pendekatan Tematik ). Jurnal Al-Ibrah, VII(2), 171–178. https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/ibrah/article/view/93
Susanti, M. M. I. (2013). ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) [Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu/2747/
Suseto, B., Othman, Z., & Mohd Razalli, F. Bin. (2018). An Overview of Indonesia’s Maritime Strategy. Indonesian Journal of Geography, 50(2), 145. https://doi.org/10.22146/ijg.27954
Susrianto, E. (2012). PERANAN PENDIDIKAN SEJARAH DALAM MEMBANGUN KARAKTER BANGSA. LENTERA (Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Budaya, Dan Sosial), 5(1), 33–44. https://lentera.ejournal.unri.ac.id/index.php/JSBS/article/view/1979
Syaifuddin, T., Nurlaela, L., & Perdana P, S. (2021). Contextual Teaching and Learning (CTL) Model to Students Improve Learning Outcome at Senior High School of Model Terpadu Bojonegoro. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 2(5), 528–535. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i5.143
Umasih. (2016). Peran Strategis Pendidikan Sejarah dalam Pembentukan Karakter Bangsa. SEMINAR NASIONAL “Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Membentuk Karakter Bangsa Dalam Rangka Daya Saing Global” Kerjasama:, 2(Oktober), 475–484. https://ojs.unm.ac.id/PSN-HSIS/article/view/4083
Wasitohadi, W. (2012). MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN BERMAKNA DI INDONESIA DAN IMPLIKASI-IMPLIKASINYA. Satya Widya, 28(1), 83. https://doi.org/10.24246/j.sw.2012.v28.i1.p83-92
Wenhai, L., Cusack, C., Baker, M., Tao, W., Mingbao, C., Paige, K., Xiaofan, Z., Levin, L., Escobar, E., Amon, D., Yue, Y., Reitz, A., Neves, A. A. S., O’Rourke, E., Mannarini, G., Pearlman, J., Tinker, J., Horsburgh, K. J., Lehodey, P., … Yufeng, Y. (2019). Successful Blue Economy Examples With an Emphasis on International Perspectives. Frontiers in Marine Science, 6(JUN), 1–14. https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00261
Zuchdi, D. (2011). Pendidikan Karakter dalam perpektif Teori dan Praktik. UNY Press.
Zulkarnain. (2018). Kebijakan Kurikulum Pendidikan Sejarah Massa Reformasi di SMA. Istoria, 14(2), 1–13. https://journal.uny.ac.id/index.php/istoria/article/download/21153/11074
Published
2022-08-18
How to Cite
Hasudungan, A. N. (2022). Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR): Konstruksi Nilai-Nilai Karakter dalam Materi Sejarah Maritim Untuk Sekolah Menengah Atas. Education & Learning, 2(2), 64-73. https://doi.org/10.57251/el.v2i2.347
Section
Articles